中文沉浸式教材推荐

什么是中文沉浸式教学? 

简单来说就是生活上沉浸在中文这个语言里头，自然而然地习得中文。

在家庭中，孩子都是以这样的方式习得母语的。在学校和课堂里，中文沉浸式课纲便会以中文为教学上使用的语言，来学习其他科目。虽然习得中文还是教学目标之一，但老师们不大量着重于讲解语法或者操练习题，反而是直接使用该语言来学习、玩游戏、做日常沟通，让学生潜移默化地习得中文。

在美国，这样的教学法是一个特别的教学项目，称为 “Dual Language Immersion Program“, 此项目发展已久，原本有法、德、西、葡语项目。在大约2006年开始，一些学区开始了中文沉浸式教学 (CIP) 项目。

 

Mandarin Matrix™  DLI Proficiency Builders 怎么运用在沉浸式教学中?

Mandarin Matrix DLI Proficiency Builders 这套教材是与一线的中文沉浸式教师合作开发，专为沉浸式双语教学课程设计的故事型教学教材教法，包括纸本和网上两种材质，程度从Foundation (0起点) 到Intermediate 4 (AP备考水平)，并提供了简体和繁体两种版本。其中的特色有：

 

特色一: 故事型教学法让学生学得更有兴趣

这套教材设计概念采用了 TPRS (Teaching Proficiency through Reading and Storytelling)的一些教学理念， 用故事来建构语言，再慢慢增加其他语言活动和文体的扩展。

 

故事形式的教学法符合沉浸式教学以中文为媒介，而非教学目的的概念。也让小朋友从小建立起语文与文学手法 (Language Art Skills）的基础。比如说，我们的每个故事里都有开头、铺垫、最后的小惊喜，既是一个 “故事山” (Story Mountain) 的概念，这是所有小说的基础与根本，从我们Foundation (0起点）的第一本书就已经开始把这个概念带给学生了。

这里有一堂小学中文沉浸式二年级的实况观摩课，老师用的既是Mandarin Matrix的故事教材，感谢杨老师的精彩示范!

最重要的是，孩子们学得开心，一本故事，胜过万言万语，孩子们读故事时流露出期待是假装不来的，看着他们享受学习和阅读，让学中文不再生硬无聊，也是中文老师的喜悦。

 

特色二: 螺旋式向上提升

Mandarin Matrix™  DLI Proficiency Builders 教材自创了一个螺旋式的教学法，这个教学法在一开始的时候给学生的生字量不多，比如说，在Foundation 水平中，一课只给了四个生字，而一课还包含了三个故事这么多，加上每个单元必须采用先前单元的生字撰写，因此学生反复阅读到同样的字汇，而自然而然地巩固了认读能力。但到了中、高水平，根据中文本身的“重组”特性，字和字排列组合可以成为其他更多词汇，教材加深、扩展的速度越来越快，但都在学生能够理解的能力当中。这样重复性高、扩展度够的课纲，就是Mandarin Matrix自创的螺旋式教材教法。

 

这个螺旋式的教学法将 i+1 的教材设计纲领彻底实施在教材中，字词高度重复的设计下，学生能循序渐进地提高语文水平。传统的教科书每一课都介绍个十几个生词，让学生只能吸收个10~50%，Mandarin Matrix DLI 教材不一样，着重可理解性输入(CI)，在一开始时慢慢教，确保学生都掌握到100%甚至120%，才再往上垫高一步。

在这个视频中的14’20时间点上，就可以看到小朋友拿到新的读物，总是迫不及待看自己会不会读。

到了中高水平，除了扩展速度变快，我们的教材也由”字本位”的教学法转为”词本位”，另外，我们的文体也扩展到非故事型的文体，在Intermediate 3 和4 等级的教材中，每一单元除了会有一个篇幅较长的故事，再搭配多篇短文，这些短文包含电邮、博文、海报等文体，并且，故事和短文都是着重在同样的重点生词，所以一样生词复现度相当高。六篇短文对应了AP的六个主题：现代生活、个人与公众认同、家庭与社区、全球挑战、科学与科技、美学，用同样的生词、同样的话题但是在不同的主题与视角中发展出不同的文章。

 

 

特色三: 老师读，我们读，学生读

基础级的读物包含了十个单元，每个单元有三个故事，分别为：老师读的，还有大家在课堂里一起阅读的”我们读“，最后时一本学生可以自己百分之百能掌握的 “学生读”。在“老师读、我们读” 会有其他沟通词汇，但学生该学的重点字会用红色字体呈现。

基础等级中，还有大字书，较大尺寸的故事书能让老师在课堂上做不同的座位安排，读给孩子听。随着程度水平的上升，编辑方式会有所不同。比如说用画谜的方式代替还不在课程里的字词，让学生更能把握课程范围。

分为老师读、大家读、自己读的好处是，老师能利用不同特色的书做不同的教学活动: 老师读的书通常能跟学生生活背景做很大的结合，引起学生对这一单元的兴趣，也能比较顺手地教导生字；大家读的书通常更容易做延伸扩展，并加强语文技能；自己读的故事是学生自己完全能够掌握的，所以可以拿来当测验、角色扮演、改写等活动。

Novice 到Intermediate 1 等级，每一个单元也是三个故事，三个故事各以学生的家庭、学校及外地游玩时间作为背景产生故事，让学生在不同语境下自然而然产生语感。每个单元的三个故事，是用同样的重点生词去撰写的，达到高复现度并用不同语境来横向扩充的目的。

Intermediate 2 将故事的篇幅拉长，训练学生的长篇阅读理解能力，每一单元可以分开阅读，又可以组在一起成为篇章小说。

Intermediate 3 和4 不但有较长篇幅的故事，每个故事还搭配了非故事文体的多篇短文。不但如此，为了逐步与考试接轨，这两个等级我们从十个单元改为六个单元，这六个单元与AP六大主题相扣，每个单元的教学时数变多，讨论的话题可以更加深入，这些短文也参照了SDGs，提供了许多SDGs的话题讨论元素。

特色四: 创新教师手册和图文并茂的工作纸

从低等级到中高等级，这套教材的每个单元都有详细的教师手册，点出教学重点，包括主要语法概念、口语重点、教学目标、成效评估和相关读物，有助于制定每本读物的教案。

每个单元也有能方便打印的工作纸，这些工作纸为部分为美国星谈计划的资深老师制作，部分为AP老师制作，能够大量节省老师的时间，立即打印让学生练习基本复写、加强习题等。在初等的工作纸上，所有习题都搭配有趣易懂的图片，让学生一边做图片直接联想，一边练习加强技能。

 

特色五：纸本书加上网上平台，完善线上线下的搭配

以上提到的教材，不只是纸本书，还在Mandarin Matrix 的线上学习平台上！只要购买账号，就可以一年内随时随地浏览所购买的中文读物与其他小故事。这账号可以学校一次统一买，也可以家长自己买。网上教室有简体、繁(正) 体两种版本。

Mandarin Matrix 网上教室不但有 Mandarin Matrix的故事读物本身，每一本读物又加上线上听说读写的小练习，不需要堆叠一堆书再打印工作纸，在线上一网打尽相当方便！

 

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